本站自2005年开始,过刊仍然提供下载 ,新 刊在半年内将不提供下载, 欢迎订阅
   Publishing Science    首页
湖北编辑学会主办  
 
2001年第3期  
 
目 录

卷首语
·编辑工作要讲政治 / 蔡学俭
 
·2001年全国文艺集团图书订货会走势简析 / 杨真红
·编辑的基本素养 / 邓雷仓
·培养出版人才四议 / 胡 磊
·出版是什么 / 杨晓鸣
·出版资源的二次开发 / 虞厚安
·磁盘稿的编校特点 / 徐 扬
·丛书、类书、百科全书及其比较 / 刘 辰
·大学生阅读需求与购买倾向调查分析 / 谭 平
·对乡土中国的深切忧患 / 李正武
·电子出版 日益繁荣 / 罗紫初
·访爱泼斯坦 / 尹均生
·法国书展掠影 / 周百义
·赴美考察观感 / 宗 成
·发扬党的出版工作的优良传统 / 石 峰
·翻译学研究的新成果 / 刘重德
·编辑学理论纲要(上) / 阙道隆
·图书体例设计断想 / 王文戈
·我的入党和读书 / 王 益
·武汉旅游的指南 / 朱光辉
·数字化、网络化出版 / 熊昕绘
·网络出版的优势及劣势 / 刘 影
·小说是一种奇迹 / 刘醒龙
·一部别开生面的长篇小说 / 梁 芳
·“一大”前后党的出版工作 / 蒋曙晨
·研究读者,进行读者细分 / 明厚利 高勇群
·编辑要提高社会交际能力 / 李 俊
·推动编辑学科建设 促进理论创新 / 范 军
·对中国图书出版印刷文化的总体思考(下) / 肖东发

 

图书体例设计断想

王文戈


    显现编辑的主体性。
    编辑工作是一种创造性的智力劳动,这种劳动的有效与否是由广大读者来评价的。要获得良好的效果,编辑必须充分发挥其主体性。它不仅体现在审稿上,还体现在策划设计上。策划设计是要“无中生有”,编辑审稿相当于“来料加工”;策划设计要从变化莫测的社会需求中寻找落脚点,编辑审稿面对的是明确定型的对象——书稿;策划设计要遭遇的变数与风险很大,编辑审稿的过程却可有效把握。从这个意义上讲,策划设计更能体现编辑的主体性。策划、设计本是两个环节,但因二者关系紧密,实难分开。策划似乎是一个切入点、一个意念、一个点子,而设计是这个点子的具体化、明晰化,是向着实现目标迈出的一步。
    不管怎样,策划设计是从模糊变幻的社会需求中分离出、归纳出某种需求,制定出满足它的方案。这个方案的主体部分就是体例。在图书出版过程中,编辑参与的程度越大,其主体性发挥的程度也就越大。编辑策划设计图书选题、体例,实际是从一开始就参与了图书的创造活动。如果参与的程度很大,编辑甚至可以主导图书的创造活动。
    体例也是内容。
    如果将图书比作一座建筑的话,体例就是结构形式,内容就是砖瓦。但从更高层次来看,结构形式并不完全是形式,而是内容的一部分,至少在一定条件下可以向内容转化。正如黑格尔所说:“内容非他,即形式之转化为内容;形式非他,即内容之转化为形式。”(《小逻辑》,商务印书馆1980年版,第278页)一部书的体例如果能达到上述设计理念与功能的话,那么它就能转化为内容的血肉,为内容的呈现提供一个良好的表现形态。我们有理由说,在内容确定之后,呈现内容的形态——体例将是决定图书质量的重要因素。
    理念先行。
    体例既是全书内容得以有序化、明晰化地呈现出来的结构形式,也是一本书区别于另一本书的标志之一,因而也是实现这本书出版意图的重要条件。体例是出版理念的外化。设计前要有明确的理念,这个理念指导着体例的设计;设计的结果应当是这个理念的体现,而不是别的什么东西。理念包括目的、要求、目标、方式等原则性的规定。比如,我们在设计《中学生课外阅读作品导读》的体例前,就提出了几个明确的原则性规定:①本着人文精神培养的总体要求,用生动活泼的方式向青少年进行健康高雅的文学熏陶。要体现素质教育与创新教育的大方向,应当在能力方法、思维创新、培养健康人格等方面寻找切入点,不能搞知识灌输与题海战术。要将这个理念贯穿始终。②要新颖简明。新颖并不是为新而新,也不是要刻意求新,而是要在力避雷同重复的前提下求发展与创新。新颖,是要能将编者的心得体会和独到的教学经验体现出来。简明,就是要朴实、实在,不搞花架子,不哗众取宠。③要有可操作性。也就是说,要便于教学成果的体现,便于编写。有的体例看起来很新颖,作者却写不出来;也有的体例名实不符,也有的体例太多修饰与夸张,对此读者是反感的。④要体现学习的规律,要按规律办事。要充分尊重青少年的阅读心理,用有趣有味的形式满足之。
    有机整体。
    体例要构成一个有机整体。这种有机整体性,是指体例的一部分只有放在整体中才具有意义和价值,整体离开某一部分就是不完整的、是有缺憾的,整体内各部分间是相互依存相互关联的。
    按照上述理念,我们设计的《中学生课外阅读作品导读》的体例是各部名著分五个栏目:①背景链接:介绍作家、时代、社会以及创作情况等。这是阅读作品的必要准备。②故事快递:叙事作品的构成要素之一是故事情节,浓缩作品的故事情节,便于读者简捷快速地把握全貌。③作品总览:从不可角度用不同方法对作品进行宏观的分析解读,揭示其艺术价值。④名段品味:对作品中的精彩段子进行过细的品味咀嚼,引导欣赏,给以感性的体味。⑤创新阅读:设置启迪性的问题,提供点睛式的提示,力图提高阅读层次。五个栏目的功能是互相关联的:由背景的知识准备,进入情节的简捷把握,到作品的宏观鸟瞰,再到名段的感性体味,落脚于读者的创新阅读。如果说前四个环节是步步引导读者的话,第五个环节就是读者的主动投入了。应当说五个环节的逻辑关系是紧密的,五者构成了一个有机整体。(作者单位:华中师范大学出版社) 
 (ID:119)
© 2001-2003 出版科学杂志 版权所有
报刊转载必须征得同意并支付稿酬,网络转载必须注明作者及本刊网址
武汉大学信息管理学院4楼403室 邮政编码430072 电 话:027 68753799 传 真: 68753799 E-mail: cbkx@163.com


鄂ICP备05002068号