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湖北编辑学会主办  
 
2007年第一期  
 
目 录

卷首语
·用于社会 / 罗紫初
编辑学·编辑工作
·应重视学术论文中的学术史回顾 / 姬建敏
·加强专家审稿,扼制学术腐败 / 曾凡盛
·学术期刊专家审稿制的无效性及其有效应对 / 汪再非 张向凤
·社科期刊匿名审稿缘何难实行 / 陶 范
·牌栏目——高校学术创新集散地 / 吴忠才
·谈对“责任校对制度和三校一读制度”的理解和实施 / 蔡小英
出版学·出版工作
·论出版宏观管理 / 何 皓
·我国书号调控政策探析 / 田 智
·关于大学出版社体制改革的思考 / 梁 志
·出版体制改革研究论纲:问题、思路与内容 / 尹章池 曾建华
·图书出版业的文化营销 / 孙玮志
·出版企业文化建设的调查分析报告 / 姚 磊
首届数字时代出版产业发展与人才培养国际学术研讨会专稿
·决定中国出版企业成长的“五个力” / 王建辉
·数字时代的教育出版 / [美]罗伯特·E·艾文森 著 李 婕 译
·美国对数字出版中侵权现象的应对措施 / [美]谢伊·汉弗莱 著 童 雯 译
·数字时代的出版产业与出版教育 / 张美娟
·数字时代的教育出版 / [美]罗伯特·E·艾文森 著 李 婕 译
·美国对数字出版中侵权现象的应对措施 / [美]谢伊·汉弗莱 著 童 雯 译
·数字时代的出版产业与出版教育 / 张美娟
·共商数字时代出版人才培养大计 / 田力娜 黄 晶
出版史•出版文化
·王亚南与学术期刊 / 黄艳林
·泥土中开出的未名之花 / 喻 敏
·商务印书馆早期成功因素简析 / 张丽明
·2005年出版文化史研究论著目录 / 范 军 辑录
多媒体·数字出版
·图书出版的搜索引擎营销策略 / 周荣庭 陈 果
·机关干部利用网上科技文献情况调查 / 詹 樱
品书录
·书目著作的历史沿革与当前应变 / 吴永贵 邵 琨
消息•书讯
·本刊主编方卿教授应邀访台 /
出版学·发行工作
·论图书的定制营销 / 徐 军 余世英
·试论新华书店的知识管理 / 黄 璇

 

数字时代的教育出版

[美]罗伯特·E·艾文森 著 李 婕 译
摘 要: 本文就影响教育出版商及其读者、学校、地区及高等院校等的商业及科技发展趋势进行论述。科技日益广泛的应用是不可避免的趋势,这就要求出版公司建立新的组织结构,开发新的产品和服务。文章对部分新的产品与服务进行了阐述,其中两款是基于网络的产品。一款应用于基础教育领域中,帮助老师评判学生期末考试成绩,并向老师和校长提供测评报告的工具。另一款则应用于高等教育领域,是基于网络的人工智能数学学习及评估系统,该系统提供了一对一的教学,而且可以一周七天,一天二十四小时提供产品和服务。文章简要阐述了两款产品及其他各种网络教科书给教育出版商提出的挑战和提供的机遇。 This presentation will review the business and technology t rends that are affecting educational publishers as well as their custo mers, schools, districts, colleges, etc. The inevitable continued incr ease in technology usage has created the need for new organizational s tructures, products and services by the publishing companies. Several of these products and services will be discussed and two specific web- based offerings will be demonstrated. In the elementary school area, a tool that helps classroom teachers diagnose students' success in summ ative tests, and provides diagnostic reports for teacher and principal will be demonstrated. In the higher education area, a web-based artif icially intelligent assessment and learning system in mathematics that provides one on one instruction, 24/7, will be demonstrated. The chal lenges that these and other internet textbooks create for the educatio nal publisher will be outlined as well as the opportunities they creat e.
关键词: 数字出版 教育出版 科技/商业趋势 Acuity ALEKS E-publishing Educational publishing Technology/Business trend Acuity


 
  
  (The United States:The McGraw-Hill Companies,P.O.Box 182604,Columbus,OH 43272)
 [中图分类号] G237.9  [文献标识码] A   [文章编号] 1009-5853(2007) 01-0008-04
 
  数字时代已经并将会给教育及教育出版商产生重大影响。多年来,出版和教育这两个奇妙的行业一直都在影响着人们生活的方方面面,但我们却对之不甚了了。在美国,教育是仅次于国防的第二大事业。首先,本文将阐述对这两大行业都有影响的商业及科技的发展趋势。其后,回顾影响出版商的教育及政治倾向。进而分析这些趋势对出版产品、服务及机构的影响和改变。本文将以两款定位于利用科技提高教与学成效的产品为例。其中一款产品针对的是基础教育市场,另一款则针对高等教育市场。之后,我们讨论一下科技为教育出版商带来的难题。最后,我们将对教育出版商的未来进行总结。
  1 商业/科技趋势
  持续的技术进步(低成本、高效率、小体积)促使教育出版商、中小学及大学不断创造新产品,开创新的经营模式。可以看到,摩尔(Moore)定律和梅特卡夫( Metcalf)定律的驱动力仍然没有任何减弱。对出版业和出版商来说,这意味着通过电子邮件和即时消息进行贸易活动,在整个公司范围内应用ERP系统。我们将讨论其中一些在技术推动下产生的最新的产品。当然,这些影响不仅存在于出版行业中,它们存在于所有的行业,甚至包括军事领域(激光导航导弹、战场上的即时通讯等)。
  近几十年来,科学新发现越来越多。我们已经有了克隆动物、基因工程、分子细胞生物以及转基因食品。现在有一种说法,一个科学时代的半衰期是五年。也就是说,一个人今天在大学所学的知识有一半在五年之内就会过时。这里有个阿尔伯特·爱因斯坦在普林斯顿大学教书时的故事。爱因斯坦在拟订期末试卷的最后一道大题时,助手指出该题与上一年的题目雷同了,可爱因斯坦回答道:“没错,但今年的答案却是不同的。”这些趋势表明我们无论从事何种职业,都要活到老学到老。这也导致了赢利性的后第二产业的诞生。
  商业、技术及科学发展的融合创造了所谓的全球化知识经济(Global Knowledge Economy, GKE)。相信你也知道,这种经济是没有界限的。信息能够在瞬间传遍全球。因此,个人和公司都在寻求最节省成本的经营模式。这包括了散布在世界各地的各行各业,诸如外包客户服务中心、内科医生的e射线检查及科学期刊的编辑等。全球知识经济为那些拥有所需学历和技术,并且能利用它们获取成功的个人和公司的流动创造了可能。这也说明没人能独占市场、独享所有信息或者获得垄断。因此,全球知识经济对任何组织和个人来说都是充满激烈竞争的。我们大家都必须在全球范围内参与竞争。
  无论是彼得·德鲁克还是莱斯特·梭罗,我们都要掌握技能才能在全球知识经济中立足。有人说,技能是全球知识经济的通行证。我们只有掌握它们才能享受“ 美好生活”。
  大出版商通过组织的发展和兼并继续扩大市场份额。美国目前有四家主要的中小学教材出版商:麦格劳·希尔、培生、里德·艾尔斯维尔和霍顿·米夫林,三家主要的高校教材出版商(培生、汤姆森和麦格劳·希尔)。在医学出版方面,只有两家主要的出版商(里德·艾尔斯维尔公司的Saunders/Mosley和威科集团的L ippincott)。这些公司能在技术产品和系统上进行必要的投资以保持强大的竞争力。但同时存在一些小的细分市场机会,只是风险更大,边际效益更低。由于技术运用的可能,大的出版商有点惧怕能更灵巧和熟练地运用技术的对手,害怕他们通过低价瓜分自己的部分市场。这与其他众多产业相同,同时在教育出版产业中也是事实。
  2 教育趋势
  当商业和技术上的趋势引起教育出版业的极大变化时,它们的消费者——教育系统也经受着痛苦的变化,而其中的许多机构表现欠佳。在过去15年中,尽管教育经费增长超过300%,达到了180亿美元,但美国学生的阅读成绩几乎是与过去持平的(见图1)。图1其实掩盖了一个更为严重的问题,如图2所示,不同种族学生之间存在着很大的差距。亚裔学生一直都在联邦政府组织的阅读或数学考试中获得最高分,而拉丁裔学生则总是得分最低。尽管政府实施了各种特别计划,这一差距在过去15年中没有得到缩小。仅仅在这个国家最大的学校区纽约市,就有超过 60%的学生的阅读和数学成绩达不到标准水平。这类数据激发了商业部门、学生家长以及政治家们迫切希望改变和提高的要求。
  图1 教育进步评价成绩(9岁)与教育经费
  图2 教育进步评价成绩(9岁)
  学生较差的学习表现和缺乏进步的现象促使很多州采用了一系列标准、考核制度和问责制度。与很多国家不同的是,美国将课程及其他教育问题的决定权留给了州政府,而没有一个国家性的标准。大致来说,新系统尝试通过建立一整套课程标准来实现问责制。确定每个孩子在每一年应该学到什么,然后选择某些年级的学生进行考核来考察学生的学习进展。而学生的指导老师、管理者及学校领导等对考核结果负有责任。时任德克萨斯州政要的乔治·W·布什是较早采用这种制度的官员之一。 ~P~
  乔治·布什成为总统之后,这一项目得以在整个联邦获得推广。《不让一个孩子掉队法》(No Child Left Behind Act)要求在学校层面进行问责,同时为新的阅读项目、技术以及职业发展测试等提供可观的资金。从三年级到八年级,每个学生都必须参加考核。其结果则需要根据种族和经济背景的不同加以分类。这样管理者、教师以及校长对学生学了什么而不是对教师教了什么负责。教育系统现在也开始使用损益管理。不难想象,它在给教育界带来巨大改变的同时,也造成了很多困难。这既给为学校提供课程材料和服务的出版商们创造了机会,也给他们带来了挑战。
  学校里的因特网接入服务无处不在。几乎所有学校的教室后面都有个人电脑。而几乎所有的学院和大学都要求有电脑。它们正在越来越多地融入到课程材料中。各大学也花费了大量资金对教室和学生寝室的设备进行升级以支持电脑使用和网络连接。多数大学都拥有一个标准课程管理系统。
  3 科技与教育出版
  针对这一趋势,教育出版商开发了旨在提高学校或学院效率以及改善教学过程的产品。前者包括学校行政报告、出勤率、成绩总结汇报以及校车安排等。后者则旨在提高教师的效率,以及(或者)学生的学习、记忆及实践等。
  美国联邦、州、地方政府和各个学校区都已在电脑硬件以及基础网络上投入了巨额资金。这也导致出版商的技术产品开发部门由独立于出版单位之外的新媒体部,发展成出版单位内部的技术部门,进而创建单独的技术盈利中心。这一变化反映了这些产品对于出版商日益突出的重要性。
  这一产业中的另一个转变则是由单纯提供产品转为提供产品和服务。教育者和出版商正是由所取得的成果联系起来的。
  要证明这一转变,开发的产品要更多地使用PCBR来进行实践和教学。这一软件允许学生按周或月等进行周期性的接入。最重要的是,这款软件能够让教师了解每个学生的表现及所需的指导。这也使得因材施教更为容易。而生成的测评报告也有助于对教师的工作进行评价。麦格劳·希尔开发了一款具备这些特征的软件产品——Acuity。
  现在让我们转到高等教育领域。与中小学教育相比,高等教育历来在技术使用上都更为先进。大学生中约有75%的人在线接受作业、获得成绩,同时通过电子邮件发送作业。约50%的学生通过电子邮件或者即时消息从老师那里获得教导和帮助。这些学生就是网络一代。能够真正促进学生学习的技术产品到目前为止相当有限。而我现在要向大家介绍其中一种基于因特网的互动产品。
  这款产品的名字是ALEKS(http://www.aleks.com/?ref=web),意思是在知识空间中考核和学习(Assessment and Learning in Knowledge Space)。这款产品是一种实施自我调节的在线服务。它能提供适应性评价,并且能够根据不同的课程进行定制。每一位学生都能在ALEKS上与其他学生一起以不同的速度、通过不同的评价方式等取得进步。
  市场上还没有与ALEKS类似的产品。但是却有很多网络教材和教辅材料。前不久,加利福尼亚州的一门社会学课程就采用了培生公司的价值八千万美元的电子教科书。这种一个州采用电子教科书的情况尚属首次,它可能会开启数字出版在中小学教育领域的新时代。其开发成本明显仅为开发基础社会学教科书的一半。另一个值得注意的进展就是全球教科书项目(the Global Text Project)。这一项目旨在开发主要面向发展中国家的免费网络教材。它于2004年从佐治亚大学发源,到目前为止已经出版了两本教材:一本是关于信息系统的,另一本则是关于基础商业的。我们的目标是开发出一千本左右的教材,其内容能基本覆盖大学一、二年级的科目。
  很多大学都利用互联网来创造和增加他们的商机。阿波罗(Apollo)项目现在有超过30万的注册学生,而且人数仍然在增加。西部州长大学校长罗伯特·W·曼德豪(Robert W. Mendenhall)博士看到 “越来越多的工作间正在搬到网上——今天我们大多数的商业往来都是同来自全国和全世界的人们进行的,因此网络教育从很多方面都比课堂教育更好地反映了这样的工作间”。 维基学院(Wikiversi ty)是一个供学生创造和使用免费的学习材料和活动的空间——这一概念和全球教科书项目相类似。使用网络教材的大学越来越多,网络时代的学生也越来越多,教育出版商们当然有必要顺应这样的环境。
  4 教育家和出版商面临的问题
  阻碍教育出版科技应用的重大问题仍然存在。在公立初级和高级中学中,至关重要的就是,所有的孩子都能够连接上网络,然后上课,交家庭作业和研究报告。只有当每个孩子都拥有一部笔记本电脑或者PC电脑的时候,他们才可能在教室里完成任务,电脑实验室的使用也才成为可能。我们认为联邦政府应该“让每一个孩子都连上网络”。麻省理工大学正在研制售价100美元的电脑。只要价格不断下降,我们总有一天能够看到学校给学生发电脑,而大部分的教材都成为电子书。今天的学生生在这个网络世界。不幸的是,他们的老师大多不是。因此,对于有创意的新方式的接受周期很长。另一个科技迅速应用的障碍就是各个州都有各自的课程标准。若要在课堂教学中发挥最大的效用,所开发的产品就必须要适应于这些标准。这就要求出版商有极大的灵活性和资金投入。而这也成为行业整合的驱动力之一。
  最后,就是价格以及著作权的问题。很多情况下,电子产品是基础教科书在发展过程中的“副产品”。这就给各成分的合理定价提出了问题。此外,出版商也理所当然地会关注对他们的电子产品的侵权使用。全球教科书和维基学院这样的项目也只是杯水车薪。
  5 结 论
  综上所述,我们不难看出教育界在众多因素的影响下正在经历巨大的变革。而这也导致了教育出版业提供的产品和服务的性质发生变革。伴随着这些对社会有重大意义的深刻变革的发生,我们也看到了很多的机会。我们有责任利用这些转变,应用科技为社会提供促进教与学发展的产品与服务。对于商家来说,这则是一片充满机会的领地。
  (收稿日期:2006-10-25)
  
 (ID:945)
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